Reconnaissance des étiquettes de la classe.
Cette page est destinée à un usage sur ordinateur.
En effet, sur mobile, utiliser un fichier html hors connexion n'est pas toujours facile.En fonction des mobiles employés et des versions des systèmes d'exploitations vous pouvez rencontrer des difficultés.
Sur tablette, ne saisissez que quatre prénoms afin de faire un premier essai.
Sur smartphone, l'écran est bien trop petit pour utiliser cette activité.
En revanche
sur ordinateur fixe, il suffira de double-cliquer sur le fichier que vous aurez téléchargé et il fonctionnera sans problèmes.Objectifs
- Reconnaître les prénoms de ses camarades.
- Contrôle au tableau de cet objectif.
L'utilisation de cette activité n'enlève rien aux rituels ni à l'utilisation du tableau d'étiquettes physiques de la classe.
Utilisation
Un enfant nomme une étiquette et la clique.Celle-ci change alors de couleur et disparaît.
Cela peut se faire en groupe, en rituel au TBI, mais aussi en petit groupe en autonomie au cours des ateliers. Les élèves les plus avancés aidant les autres à apprendre.
Pas de contrainte :
Pour obtenir votre fichier d'étiquettes pour TBI, il vous suffit- de recopier ou de coller la liste des prénoms de vos élèves dans la boîte ci-dessous.
- Puis de recopier correctement le code à 4 chiffres.
Néanmoins, pour des raisons de sécurité, le fonctionnement de cette page nécessite l'utilisation de cookies temporaires. Ce type de cookie est sans danger et autorisé par la RGPD.
Ainsi, lamimi ne va pas vous déranger avec un écran vous demandant si vous acceptez les cookies.
Enfin le fichier créé avec vos étiquettes est, lui aussi, temporaire et ne sera pas conservé plus de cinq minutes sur le serveur.
Remarques :
Chaque ligne correspond à une étiquette. La liste doit comporter entre 4 et 40 étiquettes.Les items de plus de 16 caractères seront tronqués.
Votre liste
Recopiez ou collez une liste de prénoms :Note :
Dans l'intérêt de tous, si vous avez une remarque ou besoin d'aide, n'hésitez pas à laisser un message sur la pagecontact.
